Ny side 1

Den pædagogiske samling

MATEMATIK FOR ALLE - Håndbog i matematikundervisning Matematik i grundskolen er et helt andet fag i dag, end det var for en generation siden. Fokus er nu primært på elevernes forståelse af grundlæggende begreber og i mindre grad på perfekt beherskelse af konkrete regnemetoder. Denne bog henvender sig til matematiklærere i grundskolen. Gennem 21 kapitler gennemgås hvert af matematikundervisningens faglige områder ud fra perspektiverne: - Elevernes forudsætninger, sprogligt og mentalt. - Faglig progression fra indskoling til udskoling. - Den matematiske faglighed. - Almindelige fejltagelser. - Hjælpemidler.

Nationale test og anden evaluering af elevens læsning Denne bog har fokus på evaluering af læsning - både ved brug af de nationale test, men også ved brug af andre metoder. Bogen giver et overblik over, hvordan forskellige læsefærdigheder kan måles og evalueres, og et indblik i, hvad de obligatoriske nationale test tester - og hvad de ikke tester. På den måde klæder bogen læreren på til tolkning af testresultaterne og bidrager samtidig til kvalificering af evaluering af de dele af læsningen, som ikke kan evalueres ved hjælp af de nationale test.

Læringsmiljø nærmiljø Om projektet Udgangspunktet for dette Forsknings- og Udviklingsprojekt er at betragte byens offentlige rum som en ressource med stort iboende potentiale. Spørgsmålet er, hvordan skolers nærmiljø kan anvendes, således at disse med fordel kan supplere og optimere undervisningen?

UNDER OMBYGNING OM HJERNEN, TEENAGERE OG PÆDAGOGISK PRAKSIS TEENAGERES FØLELSESMÆSSIGE UDSVING og undertiden voldsomme reaktioner og handlinger påvirker dagligt deres lærere, forældre og andre, der på tæt hold oplever ungdomshjernens modning og udvikling. Selv unge, der tidligere var rolige og fornuftige - før puberteten kom bragende med fuld musik - kan opleve ganske store op- og nedture. Nogle mener ligefrem, at man i nogle år burde give de unge et skilt om halsen med ordene: "Under ombygning". Dele af den nyere hjerneforskning har fokus netop på teenagehjernens neurologiske modning og udvikling, og resultaterne herfra danner udgangspunkt for denne bogs bud på, hvordan man i den pædagogiske praksis kan skabe et læringsrum for teenageren, der hverken er rigtigt barn eller rigtig voksen. ...

Når børn får ordet - sprogaktiviteter med dialog og bevægelse At bruge dialog, aktiv deltagelse og sansemotorik i sprogprocessen gør børn sprogligt nysgerrige og motiverer dem til at afprøve og bruge sproget. DVDén er inddelt i de fire temaer: SPROGGLÆDE I ØJENHØJDE - om motivation og nærvær NÅR BØRN FÅR ORDET - om dialog og ordlege i læsesituationen ORD I KOR - om rim, remser og rytmik SPRING UD I SPROGET - om bevægelse og sansemotorik i sprogprocessen Igennem oplæsning og sproglege med de 2-7-årige illustrerer Lotte Salling, hvordan vi med simple metoder kan inddrage børnene og gøre oplæsnings- og sprogaktiviteterne mere glædesfyldte, lærerige og motiverende for børn såvel som voksne.

Kunst uden penge - BILLEDKUNST MED BØRN Skoler og institutioner landet over er skåret drastisk i materialebudgetterne som følge af finanskrisen. Vi er nødt til at klare os på et strammere budget. Her i bogen gør Britta Johanson det med godt humør og inspiration fra det gode B.S. Christiansen-citat: "Vi har, hvad vi har" - og vi har altid noget! Bogens billedkunstprojekter henvender sig til børn på 4-15 år, og også som voksen er det en fornøjelse at deltage:

Metodekit SÆT METODER PÅ SKEMAET			Ledelse

IKT OG LÆRING reflekteret praksis

RUMMELIGE FÆLLESSKABER Inspiration til det praktiske AKT-arbejde			DEN INKLUDERENDE SKOLE - i et ledelsesperspektiv

DRAMAGI			At tænke er at gå på opdagelse - OM AT FILOSOFERE MED BØRN

DANNELSE DER VIRKER - efterskolens pædagogik		Projekt LISS Læring i struktureret samarbejde - lige fra skolestart		SPECIALPÆDAGOGIK TEORI OG PRAKSIS

Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip En evaluering af sammenhænge mellem evalueringsfaglighed og differentieret undervisning			UDEPÆDAGOGIK - NATURLIGVIS

UREN PÆDAGOGIK		FILOSOFI MED BØRN I SKOLEN		SOKRATISKE SAMTALER i undervisningen

Lærerne og de nye vilkår Professionslæring og praksisrefleksion			LÆRERAFTALERNE 2011

Pædagogisk relationskompetence - fra lydighed til ansvarlighed			LÆRINGENS PERSPEKTIV Udfordringer til ledelse og undervisning

skriftens veje			DIGITALT DANSK

VURDERING OG LÆRING			EVALUERING I SKOLEN pædagogiske linjer

Forældresamarbejde med fokus på elevens læring Denne bog handler om, hvordan man som lærer kan inddrage forældre som en væsentlig ressource for elevers trivsel og læring.

Verdens bedste FOLKESKOLE			Niveaudeling i folkeskolen

Håndbog for sprogvejledere teori og praksis			Klasselærerens håndbog

ANERKENDENDE PÆDAGOGIK OM NÆRVÆR I BØRNEHØJDE Anerkendende pædagogik handler ikke om at rose i flæng, men om at skærpe opmærksomheden på at vise anerkendelse og give udtryk for sin værdsættelse. Måden, vi er på, det, vi siger, og det, vi gør, former ikke blot det ydre miljø, men også vores hjerner, der sanser, tænker, føler og agerer. Vi bliver mere lærenemme og kreative, når vi møder kærlighed og anerkendelse. Med denne bog tages man med på en opdagelsesrejse, som beskuer anerkendelsens land gennem forskellige vinduer. Undervejs præsenteres den nyeste og mest ajourførte viden inden for pædagogikken og psykologien, teori, konkrete metoder og jordnær praksis. Det hele krydret i et inspirerende mix med historier og illustrationer, der letter forståelsen og fremmer hukommelsen. På vejen bydes også på et væld af øvelser, der giver mulighed for at eksperimentere med ny praksis - selv og sammen med andre. GOD TUR

BØRNS OPVÆKST UDVIKLINGSPSYKOLOGISKE PERSPEKTIVER giver en grundlæggende indføring i børns udvikling og deres samspil med omgivelserne. Indholdet er ordnet efter livstemaer, der repræsenterer de store menneskelige udfordringer, som børn møder i deres opvækst: AT VÆRE NY I VERDEN AT VÆRE I SAMSPIL AT FORSTÅ SIG SELV SOM SIG SELV AT FORSTÅ OMVERDENEN

DELEGERET LEDELSE I SKOLEN		Samarbejde mellem SKOLE & HJEM kommunikation og ledelse		Skoleledelse og læringsmiljø

Inkluderet i skolens læringsfællesskab? En fortløbende problemidentifikations- og løsningsstrategi		Inkluderened pædagogik - den svære vej fra idealer til praksis		Talent i skolen - Identifikation, undervisning og udvikling

UNDERVISNING OG LÆRING grundbog i didaktik			LÆR MED STIL LÆRINGSSTILENES HVAD - HVORFOR - HVORDAN

Læreren som leder Klasseledelse i folkeskole og gymnasium	Mobning - et socialt fænomen eller et individuelt problem?		AKT - vejledning i praksis		Adfærdsproblemer hos børn og unge Teoretiske og praktiske tilgange

Evaluering i skolen baggrund, praksis, teori		AKT ink. Inkluderende AKT-arbejde i folkeskolen		Undervisningsdifferentiering - Status og fremblik

LÆRERIG LEG - børns læring gennem samspil Dette er en bog, vi længe har manglet. Den giver på én gang en teoretisk afklaring og praktisk illustration af, hvordan begreberne leg og læring kan forstås. Læs bogen, og bliv bedre til at støtte børns lærerige leg og legende læring.

Skolens værdiregelsæt - en kopi- og inspirationsmappe

KOOPERATIV LÆRING I KLASSEVÆRELSET - hvordan gøres det? Anvendelsen af kooperative processer kan, hvis de anvendes med indsigt og omtanke, forandre undervisning til sjove, interaktive og udbytterige lektioner, hvor elever er engagerede og involverede i egen læring og arbejder med lyst og motivation. Denne bog giver en trinvis vejledning til, hvordan man kan anvende kooperativ læring i klasseværelset. Bogens formål er at understøtte hele skolens faglige udvikling ved at implementere kooperativ læring på en effektiv måde. En skole præget af kooperativ læring udvikler sig til et fællesskab af lærende, hvor både elever og lærere arbejder sammen hen imod realiseringen af fælles mål.

UNDERVISNING OG LÆRING:
Klasseledelse og fag - at skabe klassekultur gennem fagdidaktiske valg Positiv psykologi i skolen Progressiv pædagogik - former, forandringer og virkninger

LP-serien LP-serien består af en række praksisrettede og konkrete publikationer, der bibringer viden om aktuelle udfordringer i skolens arbejde med læringsmiljøet og LP-modellen. Serien er forskningsbaseret og henvender sig til lærere, pædagoger og skoleledere. Det ved vi om...
...Skoleledelse ...Udviklingsarbejde og innovationsprocesser ...Læreren som leder af klasser og undervisningsforløb ...Social arv ...Kommunikation i team og grupper


Det sociale liv i skolen

AKTion Trivsel i udskolingen

MIN INDRE LEDER

Den spørgende lærer

MODELPROGRAM FOR FOLKESKOLER

Unges syn på Uligheder i undervisningssystemet

KOOPERATIV LÆRING I UNDERVISNINGEN Med sine konkrete og praksisnære anvisninger illustrerer denne bog, hvordan man som skole kan vende en negativ spiral til et positivt og udviklende læringsmiljø såvel fagligt som socialt. Resultatet er øget glæde, trivsel og udbytte for både elever og lærere. Bogen er et inspirationsoplæg til at komme godt i gang med kooperativ læring med udgangspunkt i de udfordringer, som findes i egen klasse og på egen skole. Men den giver også en håndsrækning til de lærere, som allerede er i gang. Den er skrevet til lærere, som hele tiden arbejder på at kvalificere de kooperative processer i klasserummet i samspil med kolleger og ressourcepersoner i retning mod stadigt mere inkluderende læringsmiljøer - også for de børn, der udviser en usædvanlig og utilpasset adfærd eller børn i andre vanskeligheder. Bogen indeholder 40 arbejdsark og beskriver de væsentligste indholdsmæssige elementer ved kooperativ læring. Den giver talrige eksempler på arbejdsforløb, inspirerende tiltag og praktiske idéer til, hvordan man kan planlægge og gennemføre undervisning med udgangspunkt i kooperative processer. Til bogen hører også hjemmesiden www.dafolo.dk/kooperativ, hvorfra man kan downloade flere af bogens arbejdsark og tilpasse dem egne, lokale behov.

For nogle børn er krav og forventninger til, at de skal organisere og tage ansvar uoverskuelige og umulige at leve op til. Børn med organiseringsvanskeligheder fortæller på en enkel og meget konkret måde, hvordan man kan hjælpe barnet med at skabe overblik og få struktur i hverdagen - med fokus på skolearbejdet. Med udgangspunkt i det enkelte barn kan man tilrettelægge en træning og finde hjælpemidler, der giver barnet mulighed for at blive selvhjulpen. Barnet vil hermed opleve at føle sig kompetent og øge sin trivsel. Bogen henvender sig til forældre, men i lige så høj grad til lærere og pædagoger, der ønsker at guide forældre i, hvordan de kan hjælpe deres barn med organiseringsvanskeligheder

I Anerkendende arbejde i skoler beskriver Peer Lang og Elpeth McAdam på medrivende og personlig vis, inspirerende og virkningsfulde måder at skabe anerkendelse i praksis, baseret på deres erfaringer med skoler, organisationer og institutioner igennem de sidste 25 åer. De 10 kapitler giver bl.a. konkrete anvisninger på: Hvordan man kan vende udviklingen fra mobbekultur til trivselskultur på skoler. Hvordan man kan skabe et inkluderende miljø i klasserne og hele skolen. Hvordan man kan udvikle et berigende samarbejde med forældrene og nærsamfundet Hvorfor børnene selv skal have visioner og drømme om deres fællesskaber i klassen, frikvarteret, skolen og om deres fremtidige liv.

Lektier og forældrestøtte svarer på de mange spørgsmål forældre måtte have omkring lektier. Desuden giver bogen, med udgangspunkt i forskning om lektier og undervisning, en række konkrete forslag til forældrestøtte: Hvordan kan der skabes en kvalitativ dialog før, under og efter lektiearbejdet? Hvordan kan forældre støtte barnet med at planlægge arbejdet? Hvordan kan et passende "lektielæringsmiljø" tilrettelægges? Bogen er primært henvendt til forældre, men såvel lærere som skoleledere kan få vigtig viden formidlet om de så ofte diskuterede lektier.

Internationaliseringen der blev væk Forslag til styrkelse af grundskolens internationalisering

Hånd og hoved i skolen - værkstedspædagogik for praktisk orienterede elever

KRAP Kognitiv, Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik

UNDERVISNING OG LÆRING Vanskelige forældresamtaler - gode dialoger Vanskelige forældresamtaler - gode dialoger henvender sig til pædagoger, lærere og andre, der arbejder professionelt med børn. Den kan anvendes af den enkelte fagperson eller indgå i teamets arbejde med forældrerelationer. Bogen bygger på den nyeste forskning på området, men med det konkrete praksis- og anvendelsesperspektiv for øje. Bogen vil øge den professionelles relations- og kommunikationskompetence og give redskaber til at håndtere forældresamarbejdet - også når det er vanskeligt .

UNDERVISNING OG LÆRING Relationsorienteret klasseledelse - en praktisk håndbog På baggrund af den nyeste forskning og undersøgelser på området og relevante eksempler fra forfatternes egen praksis belyses centrale emner som: Positiv kommunikation Etablering af regler og rutiner Motivation Skole/hjem-samarbejde Organisering af læringsrummet Håndtering af problemadfærd Bogen henvender sig til den lærerstuderende, der vil forberede sig til mødet med praksis, til den erfarne lærers kontinuerlige udvikling af sin klasseledelsesstil, og til teamets samarbejde om det gode of effektive lærningsmiljø

SKOLELEDERENS STRATEGISKE SAMTALER OM SYSTEMISK ANERKENDENDE LEDELSE I SKOLEN

GENNEMBRUDS PÆDAGOGIKhttp://sk3.dcbib.dk/sites/X421/pub/search.html?doaction=search&data=scode_ccl=nr=%2227019781%22 Ingen forvandling uden forandring - ingen forandring uden anerkendelse

Ledelse i refleksive processer introducerer begreber og metoder, der støtter den professionelle i at undersøge og udvikle egen praksis. Der er et særligt fokus på at lede udviklings- og forandringsprocesser og på at skabe en kommunikation, der understøtter refleksion og læring. Bogen tager afsæt i tre skolers erfaringer med at udvikle kommunikations- og ledelsesformer. Udviklingen skaber brud i vantetænkning og åbner dermed for nye perspektiver og handlemuligheder i den daglige praksis. Centralt er beskrivelsen af de rammer og strukturer, der etableres om mødevirksomhed, teamarbejde, udviklingsprojekter, medarbejdersamtaler mv. og de måder, hvorpå kommunikationen ledes i en refleksiv retning.

Mobning: En kultur der skal brydes Det er trivslen, forældre mere end noget er optaget af, når de skal forholde sig til deres børns liv i skolen. Det viser undersøgelser igen og igen. forældrene er simpelthen optaget af, at deres børn har det godt - så kommer læringen i anden række. Læringen er til gengæld det, lærerne er mest optaget af - for dem er det ikke nogen trøst, at børnene har det godt, hvis de ikke lærer noget. Men forældre og lærere er fuldstændig på linje i ønsket om at slippe af med mobning. for mobning er en plage, som både ødelægger hverdag for mange børn og undergraver læringen. Derfor er der god grund til at gå sammen mod mobningen og finde fælles løsninger. Hæftet er tænkt som redskab for den voksne, der gerne vil gøre noget for at forbedre trivslen på skolen. Det kan være læreren eller lærerne, det kan være skolelederen, det kan være forældre i og uden for skolebestyrelsen. Men det kan også være skolens nye nøglepersoner, trivselsambassadørerne, som er forældre der har påtaget sig at være igangsættere af aktiviteter, der fremmer følelsen af fællesskab, netværk mellem hjemmene og meget andet.

MARIA PHILIPSEN viser i Læringshistorier og pædagogisk praksis, hvordan man ved hjælp af såkaldte læringshistorier kan forene observation og stimulering af det enkelte barns kompetencer og interesser med dokumentation og evaluering af, hvad der foregår i institutionen, og af børnenes læring og udvikling. Bogen er illustreret med fotos og læringshistorieskemaer. Flere eksempler på læringshistorier kan findes på forlagets hjemmeside www.hansreitzel.dk

Nitten unge filminstruktører har formidlet deres virkeligheder i nitten korte dokumentarfilm på opsamlings-DVDén DET´ MIN VIRKELIGHED! Filmene viser nogle af de forskellige kulturelle virkeligheder, som vi altid hører om, men alddrig ser. DET´ MIN VIRKELIGHED!-filmene er valgt ud af fem tidligere produktioner fra 2004 til 2007 i C:NTACT/FILM under C:NTACT Integration og Uddannelse. C:NTACTs fornemmeste opgave er at lade unge med forskellige sociale, etniske og religiøse baggrunde fortælle deres egne historier gennem dokumentarfilm, teaterforestillinger, avisklummer og radiodokumentarer.
Filmene fra DET´ MIN VIRKELIGHED! er samlet på en dobbelt DVD.


Skolen skal sikre den enkelte elevs faglige såvel som personlige udvikling. Historisk har der i skolen været mest fokus på evaluering af elevens faglige udvikling, men med materialet Elevens alsidige personlige udvikling - et dialogredskab tilbydes der også et værktøj til elevens personlige udvikling.
Materialet *Elevens alsidige personlige udvikling - et dialogredskab* består samlet af: Elevens alsidige personlige udvikling - et dialogredskab. Lærervejledning Elevhæfte til matematik 3.-4. kl. Elevhæfte til matematik 6.-7. kl. Elevhæfte til dansk 3.-4. kl. Elevhæfte til dansk 6.-7. kl. Elevens alsidige personlige udvikling. En forældreguide

Der er øget opmærksomhed på fagteamets rolle i sikring og udvikling af faglig undervisning i skolen. Det er der mange gode grunde til. I bogen behandles de vigtigste af dem ud fra en matematiklærers synsvinkel. Bogen er praksisorienteret med mange eksempler på, hvordan man i fagteamet kan støtte den fortsatte udvikling af matematikundervisningen.

Få konkret inspiration til arbejdet med portfolio i natur/teknik. Bogen henvender sig først og fremmest til lærere og lærerstuderende med interesse i natur/teknik og andre naturfag.

Læsevejlederen beskriver læsevejlederens rådgivende og vejledende funktion i forholdet mellem elev, lærer og kolleger. Fokus er der, hvor teori og praksis mødes. Bogen giver ideer til en professionel udførelse af læsevejlederens mange opgaver, herunder planlægning, gennemførelse og evaluering af læsekonferencen. Ud fra autentiske læseprøveresultater, klasserumsobservationer, års- og evalueringsplaner analyseres læsekonferencer i henholdsvis 1., 3., 5. og 7. klasse med både erfarne og uerfarne lærere. Dermed bringes læseren ganske tæt på de beslutninger, der må træffes i forhold til den enkelte elev.

Dette materiale er et inspirationsmateriale til kommuner og skolers beslutninger, planlægning, gennemførelse og evaluering af bevægelsespolitikker.

Baggrunden for denne "pædagogiske hverdagsbog" er forfatterens teoretiske viden kombineret med hen des store erfaring fra utallige team og lederuddannelser. Med stor indlevelsesevne og tydelighed beskriver hun samspillets og lederskabets vilkår i vor tids skoler og daginstitutioner i relation til den pædagogiske opgave. Bogen har lederen og gruppen i fokus, ligesom den præsenterer en række konkrete værktøjer til blandt andet konflikthåndtering. Indholdet konkretiseres af beskrivende, personlige oplevelser, som ledere, lærere og pædagoger vil kunne nikke genkendende til.

Tango for to - teori og praksis i læreres professionsudvikling handler om forholdet mellem teori og praksis i lærerprofessionen. Bogen beskriver og analyserer et tværinstitutionelt skoleprojekt, hvor lærere samarbejder på tværs af professionsgrænser for at kvalificere læreruddannelsen og de studerendes læring i praksis. Bogens ærinde er at bidrage til den stadige udvikling af læreres kompetencer. Samarbejde mellem folkeskole- og seminarielærere skaber videndeling, udvikling og et fælles sprog til gavn for begge lærergrupper.

Bedre beslutninger i skolen er en kompasbog - et værktøj, som hjælper skoleledere, tillidsrepræsentanter, andre af skolens ansatte samt rådgivere i organisationer til at navigere sikkert gennem hverdagens beslutninger. Love og andre regler stiller en række krav til disse beslutninger - krav, som skal tilgodeses i samspil med psykologiske relationer og sund fornuft. . . Kompasbogen peger på løsninger og handlemuligheder, som er holdbare - ikke blot juridisk, men også i den praktiske hverdag.

Bogen behandler følgende emner: Hvad er talent eller usædvanlig dygtighed, og hvem er børnene med særlige forudsætninger? Der fremlægges forslag til, hvordan teamet kan arbejde med at identificere børn med særlige forudsætninger og dygtige elever, hvordan man kan undervise dem, og hvordan man i øvrigt kan arbejde med børnenes behov for intellektuelle udfordringer, herunder børn der samtidig har specifikke indlæringsvanskeligheder...

På www.peer-education.dk finder du en komplet kursusmappe med teori, ideér til lege og øvelser til fri afbenyttelse. Her ligger alle dvd

Bogen viser forskellige ledelsesveje til en rummelig og mangfoldig skole og ser på de mange elementer af skolens hverdag med udgangspunkt i en systemisk grundforståelse. Følgende hovedtemaer behandles med eksempler fra praksis: Konteksten for ledelse, Begrebet anerkendende ledelse, Anvendelse af anerkendende skoleledelse til kvalitetsudvikling af folkeskolen, Udvikling af en innovativ evalueringskultur, Partnerskab mellem skole og hjem, Coaching i skolesammenhæng, Erfaringer med en teamorganiseret organisation, Konflikthåndtering, Anerkendende skoleledelse i skolelederens univers

Hvor god er kvaliteten i den danske folkeskole? Hvad betyder elevernes sociale baggrund for elevernes resultater og for skolens arbejde? Hvilken betydning har specialundervisning for folkeskolen? Og hvorfor klarer indvandrere og efterkommere sig dårligere i folkeskolen end etnisk danske børn? Det er nogle af de spørgsmål, som denne beretning fra formandskabet for Rådet for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Folkeskolen (Skolerådet) belyser.

Hvad kendetegner et positivt og støttende læringsmiljø i skolen? Hvad kan man gøre for at skabe det i praksis? Bogen *Positiv adfærd og støttende læringsmiljø i skolen* giver en indføring i, hvordan skolens læringsmiljø og sociale kultur kan forbedres. Forfatterne lægger særlig vægt på de voksnes muligheder for at påvirke elevernes færdigheder og adfærd. Forebyggelse af adfærdsproblemer og effektive tiltag over for de mest udfordrende og udsatte elver er væsentlige temaer.

Teamportfolio kan anvendes som en skriftlig fastholdelse af det enkelte lærerteams målfastsættelse, refleksioner, anstrengelser, præstationer og udvikling omkring den enkelte klasse. Teamportfolioen kan også bruges med et videre perspektiv for øje - som et redskab til skoleudvikling på lokalt og kommunalt plan...

I MEDBORGERSKAB - en udfordring til efterskolen peger forfatterne på, at efterskoleformen stilles overfor en udfordring om på ny at gennemtænke efterskolens dannelsesopgave i forestillingen om medborgerskab, og bogen bidrager dermed til den fortsatte udvikling af efterskolens innovative kraft. Det sker blandt andet ved at undersøge og formulere efterskolens særlige muligheder og betingelser for at arbejde med undervisning og samvær i lyset af et åbent begreb om medborgerskab. Således beskrives en række erfaringer og refleksioner over undervisning i Medborgerskab på 10 efterskoler, som understreger efterskolens væsentlige betydning for unge menneskers eksistentielle, kulturelle og demokratiske dannelse i et morderne samfund. Disse erfaringer fungerer tillige som et brugbart udgangspunkt for arbejdet med medborgerskab i folkeskolens ældste klasser.

Folkeskolens Fantastiske Fortællinger handler om storytelling i praksis, som den tager sig ud inden for et af de store kommunale serviceområder. Bogens fortællinger er indsamlet og fortalt af folke-skolens primære aktører: eleverne, lærerne og forældrene. Ud over at præsentere 24 fantastiske fortællinger diskuterer bogens forfattere, hvordan kommunerne kan blive bedre til at dyrke storytelling i såvel intern som ekstern branding. Den interne storytelling kan binde kulturer sammen og skabe mere samarbejde mellem borgere og ansatte. Den eksterne storytelling handler om, at kommunerne skal blive bedre til at sætte dagsordenen i pressen. Bogen rummer også det første bud på en model for kommunal storytelling

FOLKESKOLENS FILOSOFI Idealer, tendenser & kritik

FORCERET LÆRING ELLER HOTHOUSING AF SMÅBØRN er blevet mere og mere populært de seneste år - men virker det? Hjerneforskere har afdækket, at både unges og voksnes hjerner er plastiske. Hvad fortæller det os om læring? I denne banebrydende bog gør to forskere status over viden om, hvordan og hvornår hjernen lærer, og ser på hvordan denne viden kan inddrages i pædagogiske principper og daglig pædagogisk praksis. EN GRUNDBOG FOR PRAKTIKERE inden for undervisning og uddannelse, der har brug for neuropsykologisk viden om udvikling og læring, for forældre samt enhver der ønsker en klar og lettilgængelig beskrivelse af, hvordan vores hjerne lærer.

Håndbog i opmærksomhed omhandler opmærksomhedsfunktionerne hos børn, unge og voksne og er nr. 2 i en serie om basale neuropsykologiske problemfelter med særlig vægt på at få teori sat ind i en pædagogisk sammenhæng. Hvad kan man så lære af denne bog? - Opmærksomhed som grundlæggende funktion i det kognitive hierarki - De grundlæggende funktioner ved opmærksomhed - Opmærksomhed og læring - Opmærksomhedsfunktioner og pædagogik - Læringsmiljøer

I Indskoling - et legende og lærende univers kommer forfatteren rundt om de centrale temaer i indskolingen. Forfatteren bidrager samtidig med en række forslag til såvel faglige som tværfaglige forløb. I Indskoling - et legende og lærende univers finder du således relevant viden om indskolingen og afprøvede metoder og redskaber til den praktiske tilrettelæggelse af læringsrummet. Dertil kommer en række konkrete undervisningsforløb, som læseren får adgang til på en cd. Bogen giver således en grundlæggende indføring i og mulighed for at igangsætte en række forløb med udgangspunkt i de værktøjer, forfatteren selv har afprøvet gennem en årrække. Bogen er til brug for lærere og pædagoger i indskolingen og kan ligeledes med fordel anvendes af studerende på lærer- og pædagogseminarier.

Denne bog tager læseren på en anderledes rejse gennem testens verden og viser, hvordan skolebørn kan lære at håndtere testes og derved styrke deres livs-kompetencer. Med fundament i den pædagogiske psykologi og med inspiration fra idrætspsykologien behandler bogen flere emner, som typisk dukker op i forbindelse med prøver og tests i skolen: - Prøvens plads i læringsprocessen - Flow: Prøver for sjov - Bedre selvindsigt gennem udfordringer - Nederlaget som investering - Hvordan tests styrker kognitiv kompleksitet

Denne bog omhandler eksperimentel matematik. Bogen indeholder en række almene overvejelser og en lang række eksempler på undervisningsforløb, der kan anvendes i de gymnasiale ungdomsuddannelser. Forløbene dækker en bred vifte af emner på alle niveauer.

Faglig læsning - fra læseproces til læreproces er en grundbog til seminariestuderende og lærere. Bogen er opdelt i to dele - en teoretisk del, der introducerer relevante teorier om læsning og læring, og en praktisk del med en lang række aktivitetsforslag, der kan støtte elevernes aktive og målrettede læsning af fagtekster. Læreren får metoder til at udvikle elevernes færdigheder i at tilegne sig ny viden og redskaber til at vurdere, om de faglige tekster, som anvendes i undervisningen, passer til elevernes læsetekniske og faglige forudsætninger. Elisabeth Arnbak er uddannet folkeskolelærer og audiologopæd og ansat som lektor på Danmarks Pædagogiske Universitet, hvor hendes fokusområder er dysleksi, læsevanskeligheder blandt voksne og faglig læsning.

At læse har også en udadvendt funktion - at læse op og læse højt for andre. Der er mange faglige elementer knyttet til denne del af læsearbejdet. Når børnene skal lære at læse - og læse med forståelse og indlevelse - kan man arbejde med læseteater. På den måde får læsningens mundtlige dimension stor betydning. I hæftet er der inspiration til at arbejde med læsefærdigheder såvel som samarbejde og respons. Portfolio-arbejdet hjælper eleverne til at blive bevidste om egne læse- og oplæsningsresultater, og denne bevidsthed styrker dem i det fortsatte arbejde. Få konkret inspiration til arbejdet med læsning og portfolio - herunder arbejdet med at sætte mål sammen med eleverne (målskiven o.a.), arbejde med udviklingsmål (udviklingsplaner) og refleksionsbreve.

Praktik i læreruddannelsen fører læseren gennem et sæt af frugtbare overvejelser, som lærerstuderende kan bruge, når de i deres praktikperioder skal omsætte teorier om skole-hjem-samarbejde, ledelse i klassen, undervisningsdifferentiering og -planlægning mv. til en egentlig undervisningspraksis. Fokus ligger på den studerendes læreproces, og forfatteren hjælper den studerende til at opsætte mål for sin egen læring i praktikken. Bogen henvender sig således primært til lærerstuderende, der skal i praktik, men undervisere på læreruddannelsen og praktiklærere kan naturligvis også læse med.

To læreres skole-hjem-samarbejde i 3. og 7. klasse er fulgt gennem skoleåret 2004-5 med henblik på udvikling af forældremøder, forældrebreve og skole-hjem-samtaler og med særlig fokus på lærernes formidling af faglige mål og evaluering. I Skole-hjem-arbejde i praksis belyses erfaringer fra projektet med en række eksempler fra de to læreres praksis. Det knyttes til overvejelser over hvad der er centralt i skolens orientering til og dialog med forældrene, og til forslag til fortsat udvikling. Bogen henvender sig til lærere og lærerstuderende, skoleledere og skolebestyrelser og andre som er optaget af udvikling af skole-hjem-samarbejde.

Læsevanskeligheder tilbyder en samlet, forskningsbaseret oversigt over læse- og skrivevanskeligheder, hvad de skyldes, og hvad man kan gøre ved dem. Bogen handler især om ordblindhed, vanskeligheder med sprogforståelse i læsning og sammensatte sproglige vanskeligheder i læsning.

ASF-Dansk Folkehjælp har udarbejdet denne bog, som henvender sig til lærere og ledere i skolen. Bogen giver en let og overskuelig indføring i de vigtigste metoder for førstehjælp til børn. Bogen er med sin indeksopbygning let at slå op i, og giver gode råd om, hvordan ulykker og skader kan forebygges samt behandles. Bogen er et vigtigt førstehjælpsredskab til alle, som har ansvar for børn i deres dagligdag.

I disse år finder der et omfattende skolebyggeri sted. Hvad enten der er tale om byggeri af en ny skole, udvidelse eller ombygning af en eksisterende skole, er der ofte tale om en kompliceret proces. Det er hensigten med denne vejledning at give skolerne viden om, redskaber og kompetence til at gå ind i byggeprocessen.

Elevplaner, teori og praksis Årsplanstræet og portfolio, -nyttige redskaber til den løbende evaluering og elevplaner Det gode forældremøde Den målrettede forældresamtale, styrk dine kommunikationsevner med teamøvelser Team, teamets arbejde med ... Elevplaner At give og tage imod kritik, bl.a. 12 regler for at give kritik og 12 regler for at modtage kritik... Elevteam som krumtap, et skoleeksempel på teamorganisering, skole-hjem-samarbejde, elevmedbestemmelse, årgangsundervisning, aktionsforskning flow og engagement i hverdagen, en bog om hverdagens psykologi Sprogbrug og sprogtilegnelse hos børn, Bidrag til forståelse af ytringsfunktioner hos børn Forstået og forstyrret, om systemisk og narrativ pædagogik Skolestart, -udfordringer for daginstitution, skole og fritidsordninger Læring og læringsstile, om unikke og fælles veje i pædagogikken Anerkendende ledelse, skab mod, engagement og bedre resultater Den lærende hjerne, hvad hjerneforskningen kan fortælle pædagogikken Nye sociale teknologier i folkeskolen, -kampen om dannelsen Positive relationer, at frigøre den værdsættende samtales kraft i hverdagslivet Ledelsespsykologi og lederudvikling, Psykologien i ledelse ; Ledelse i teori og praksis ; Magt, autoritet og ansvar ; Roller og relationer ; Social identitet og selvet ; Erkendelse, læring og udvikling Verdensborgeren som pædagogisk ideal, pædagogisk filosofi for det 21. århundrede Skolens læringsmiljø, selvopfattelse, motivation og læringsstrategier. Evolution og læseplan, fem måder at forstå på - fem måder at undervise på. Professionelt forældresamarbejde. Skolen i en digital omstillingsproces, om intranet, videndeling og elevplaner. Mere anerkendelse i børnehøjde. Meninger i ledelse - succesfuld skoleledelse mellem visioner og selvledelse. Skolen finder sted, om skoleindretning. Find mere om ovenstående eller andre titler i den pædagogiske samling ved at gå ind på CfU's informationssamling. Bøgerne i den pædagogiske samling kan reserveres på samme måde som andre materialer i informationssamlingen og leveres således også til brugeren med kørselsordningen.